Формирование мотивации к обучению хореографии

Эта тема выбрана мной не случайно. Родители приводят ко мне детей заниматься хореографией 3-4 лет. Прежде всего, это желание родителей, чтобы их ребёнок танцевал. Моя задача, как педагога, сделать так, чтобы в дальнейшем занятия хореографией стали для ребёнка важной частью его жизни. Любой педагог знает, что заинтересованный ребёнок занимается лучше, интерес играет важную роль в формировании положительной мотивации к любой, в том числе и учебной деятельности.
Человек включается в деятельность только при появлении мотива участвовать в ней.
          МОТИВ – это побудительная причина, повод к какому-нибудь действию (словарь под ред. Ожегова С.И.). Он может носить кратковременный характер, либо стабильный. Моя задача сформировать у детей, занимающихся в коллективе стабильную мотивацию к занятиям хореографией. Чтобы воспитать у ребёнка здоровое стремление к достижению намеченной цели, я сама испытываю искренний интерес к своей деятельности и объективно отношусь к успехам и неудачам учеников.
          На формирование положительной, устойчивой мотивации к учебной деятельности влияют следующие педагогические факторы:
   - содержание учебного материала;
   - организация учебной деятельности;
   - стиль педагогической деятельности;
   - сравнение сегодняшних собственных результатов ребёнка с предыдущими и только затем с общими нормами.
          Интересы, желания, намерения, задачи и цели играют инструментальную роль в системе мотивационных факторов. В формировании мотивации к занятиям хореографией, несомненно, особо значимым является интерес. Он служит необходимой предпосылкой обучения.
          В психолого-педагогическом плане именно на развитие устойчивого познавательного интереса должна быть направлена образовательная программа.
Программа для детей от 3 лет.
          Цель программы: развитие личности ребёнка средствами хореографии.
          Задачи:
- сформировать устойчивый интерес у детей к хореографии;
- развивать творческие способности воспитанников через танцевальное искусство;
- пробудить интерес к профессии хореографа.
          По временным и возрастным характеристикам образовательная программа выстроена по ступеням взаимосвязанным между собой. Каждая последующая ступень является развитием, совершенствованием предыдущей.1 ступень – подготовительный уровень, 2 ступень – начальный уровень развития и обучения танцу, 3 ступень – основной уровень обучения хореографическому искусству, 4 ступень – повышенный уровень. Сохранность контингента детей в группе говорит о сформированности у них интереса к хореографии. В программе предусмотрены развивающие музыкальные игры, упражнения на импровизацию, коллективные и индивидуальные формы работы с детьми.    Всё это благоприятствует формированию мотивации к занятиям.
          Лицом коллектива является репертуар. При составлении репертуара стараемся учитывать интересы детей. Так раньше в репертуаре были только современные танцы, но изучив интересы детей и родителей, я включила в образовательную программу и стилизованные и эстрадные танцы, как один из факторов формирования мотивации к занятию хореографией.
          Особенно благоприятно действуют на детей собственные успехи, которые укрепляют их веру в свои силы и возможности. Для достижения ситуации успеха, как наиболее эффективного стимула формирования мотивации, я продумываю структуру занятия, использую различные формы обучения (игра – путешествие, импровизированный концерт и др.), методы и приёмы подачи учебного материала.
          На занятиях я использую разнообразные игры, разминки, массовые танцы . Все эти приёмы помогают детям с интересом заниматься и выполнять танцевальные движения.
          Формированию интереса, а в дальнейшем и устойчивой мотивации к занятиям хореографией, помогают музыкальные игры, которые я часто использую на занятиях. Дети выполняют их с огромным желанием. 
          Концертная деятельность занимает ведущее место в формировании мотивации у детей к занятиям хореографией. Поэтому выступления детей на концертах начинается с 1 года обучения. Сначала это выступления перед родителями, а после уже выступают на городских районных праздниках. Наша танцевальная студия «Май Бэби» постоянный участник таких городских праздничных концертов как: День защиты детей, День Победы, Международный женский день 8 марта и другие. 
          Успешность мотивации ребёнка и его статус в детском коллективе взаимосвязаны. В доброжелательной атмосфере у ребёнка развивается позитивные навыки общения. Специального внимания заслуживает анализ отрицательных отношений (ссоры, конфликты и т. п.) в группе, так как они ведут к задержкам в развитии личности. В случае долгого пребывания в такой группе отрицательные отношения порождают тревожность.
          Невозможно формировать мотивацию без сотрудничества с родителями.   Это мои первые помощники в подготовке концертов, конкурсов.

Для родителей традиционно проводим отчётные концерты, индивидуальные консультации по вопросам совместной работы по воспитанию их детей.

Автор, преподаватель  Тишко Лилия Константиновна