Ребёнок манипулятор. Зачем это нужно ребёнку? И как с этим быть взрослому?

Известно, что дети могут быть прекрасными манипуляторами. Эверетт Шостр описал оригинальную классификацию детей-манипуляторов:

• « Маленькая тряпка»

Он все время плохо себя чувствует, еле волочит ноги. Он даже готов пролежать целый день в постели, страдальчески закатив глаза, лишь бы заставить вас сделать за него работу. Этот пассивный и зависимый ребенок манипулирует вами, используя свою крайнюю беспомощность и нерешительность, свою хроническую забывчивость и невнимательность. Довольно рано обнаружив силу своей кажущейся слабости, он выбирает роль беспомощного и глупого.

• « Маленький диктатор»

 Он управляет взрослым при помощи надутых губ, упрямства, непослушания, топанья ногами. Это настолько невыносимо, что вы с готовностью согласитесь сделать то, что он хочет, лишь  бы не наблюдать этого гнусного поведения.

• « Фредди-лисица»

 Он начал жизнь плаксой, и, как он обнаружил вскоре, слезы оплачиваются вниманием. Он еще сам не успел придумать, почему расплакался, а его уже утешают, ласково гладят, и, кажется, больше любят. До школы он оттачивал свой плаксивый механизм, а в школе получил возможность использовать свое тайное оружие по назначению. А, когда урок был слишком сложным, а учитель слишком строгим, Фредди-лисица умненько симулирует боль в животе, которая позволяет ему уйти домой. В результате он добивается к себе повышенного внимания за счет того, что его все жалеют.

• « Жестокий Том»

 Его характерная черта – насильственный темперамент. Он толкает, задирает, обзывает детей, плюется и дерется. Ему нравится оружие (любое). Довольно рано он понял, что гремучая смесь из ненависти и страха делает людей хорошо управляемыми. Более всего на свете он ненавидит авторитеты, поэтому под обстрел его неприязни, в первую очередь, попадают родители и учителя. Его непоколебимая уверенность довольно быстро превращается в самонадеянность и абсолютную веру в свою силу, что действует на взрослых, как взгляд удава на кролика.

• «Карл-соревнователь» или стремящийся быть первым.

Обычно такой ребенок вырастает в семьях, где есть два мальчика или две девочки, и младший с ранних лет овладевает наукой соревнований, отвоевывая себе равное место в этом мире. Родителей, братьев, сестер он воспринимает как соперников. Победить и оказаться наверху ему важнее, чем просто жить в семье или учиться в школе. И постепенно, развязанный им марафон соревнований становится губительным для него. Да, он получает высокие оценки, но вместе с ними – бессонницу. Он доказал, что способнее брата в музыкальных занятиях, но теперь он и дома не может расслабиться и перестать побеждать за тихим семейным чаем.

        Теперь мы можем задуматься, почему эти дети вынуждены нести свой тяжкий крест манипуляторов, который так отравляет им жизнь.

     Конечно, манипуляторами не рождаются. Их старательно лепят, создают из маленьких детей, вводя за руку в манипулятивный мир. Первый урок они получают от своих родителей, которые порой представляют собой уже готовый продукт манипуляции, в то время как дети – еще полуфабрикат.

     Манипулятивные родители полагают, что их родительский долг в том, чтобы на каждом шагу контролировать поведение своих детей. И ответственность за своих детей часто перерождается у них в чувство всемогущества. Они играют в судью и Бога.

     Поэтому их главный речевой подход к ребенку проявляется « ты должен». И большинство родителей, во-первых, уверены в том, что в этом и заключается их миссия, а во-вторых, что эти богоподобные изречения непременно изменят поведение ребенка.

      Один из начальных приемов судящего всемогущего родителя состоит в том, чтобы управлять ребенком с помощью чувства вины. Если ребенок не делает того, чего добивается от него родитель, последний старается вызвать в ребенке чувство вины. Поэтому «Фредди-лисице» он скажет: «Как не стыдно быть таким размазней, таким слабаком»; «Жестокому Тому» такой родитель скажет: «Постыдился бы обижать других детей!»; «Карлу-соревнователю» один из родителей может сказать: «Мне просто неловко за тебя – нехорошо быть таким самовлюбленным и всегда отбирать победу у других детей».  Лучшая добавка ко всем укоризненным замечаниям: «Твое поведение доведет меня до сердечного приступа. Вот увидишь, что доведет».

      Еще один прием манипулятивных родителей заключается в том, чтобы развернуть ребенка на 180 градусов, запугав его нелюбовью окружающих: «Что подумают люди, когда услышат, как ты ругаешься», или «С тобой никто не захочет дружить, когда узнают, что ты обманываешь (жадина)» и так далее.

     Использование любви – это наиболее болезненное манипулятивное средство: «Я не могу любить непослушных детей», «Ты меня не любишь, иначе ты бы так не поступил».

   Еще одна манипулятивная техника состоит в использовании ожиданий: «Ты же хочешь вырасти таким большим и сильным, как папа.», «В нашей семье всегда все хорошо учились.»         

Как же все-таки решать проблемы манипулирующих детей?

      Во Фредди-Лисице мы можем рассмотреть всепоглощающее состояние зависимости, слабости, примеривания и прикидывания. Значит, мы должны развивать в ребенке противоположные качества. Можно, например, мягко попросить его выполнить ряд несложных поручений: сходить в магазин, убрать игрушки, прочитать книжку и т.д. Все поступки такого рода должны награждаться теплотой и одобрением. Позитивная оценка всегда чрезвычайно важна и цена для ребенка.

     То же в случае с Жестоким Томом. В нем следует развивать потенциал симпатии и поддержки в противовес переразвитым ненависти и страху. Враждебность Жестокого Тома – это ни что иное, как страх остаться незамеченным, и тревожное чувство потери поддержки и заботы. Значит, все: и мама, и папа, и воспитатели (учителя) должны объединиться в максимальной поддержке и одобрении. Они должны демонстрировать ему его же уверенность в себе, которая будет рождаться скорее как внутренняя опора на себя, а не внешнее давление на других.

У Карла Соревнователя мы можем развить чувство самоподдержки, здорового доверия и контакта с окружающими. Мы можем помочь ему увидеть, почувствовать и понять, что чем больше человек стремится к тому, чтобы всех победить, тем меньше он верит в себя. Заметим, что поучительные истории, рассказанные к месту и ненавязчиво, всегда лучше утомительных и скучных лекционных монологов-нравоучений.

Автор, преподаватель Чайковская Снежана Михайловна